Kepentingan merancang pengajaran sebagai penentu keberhasilan guru dan kemenjadian murid.

-

 Sepertimana yang kita tahu bahawa setiap perkara yang berlaju secara jayanya hendaklah mempunyai perancangan terlebih dahulu. Sama juga dengan sistem Pengajaran dan Pembelajaran ( PdP ) yang berlaku di sekolah, setiap guru hendaklah menyediakan rancangan pengajaran terlebih dahulu sebelum PdP berlaku. Maksud Rancangan Pengajaran Harian adalah “ Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan yang engandungi sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif,cara pengajaran hendaklah mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai”

PETIKAN DARIPADA : SURAT PEKELILING IKHTISASAS BIL. 3/1999: MENYEDIAKAN REKOD PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KP (BS ) 8591/JILID XV (3) 9 MAC 1999.

Dengan erti kata lain, Rancangan Pegajaran Harian merupakan rangka kerja aktiviti pengajaran dan pembejaran yang perlu disedikan oleh guru untuk beberapa waktu pengajaran dan juga merupakan pelan pengajaran yang tersusun dan terperinci yang mengandungi beberapa elemen yang perlu ditulis yang perlu ditulis bagi bertujuan memudahkan guru mencapai objektif yang telah ditetapkan.

Antara kepentingan Rancangan Pembelajaran adalah :-

 * Panduan untuk para guru ganti, ini bagi memberi panduan dan penerangan kepada guru ganti yang akan menggantikan kelas untuk meneruskan aktiviti pengajarannya.

* Sebagai pemantauan pengurusan murid di dalam kelas terhadap pengurusan mereka tentang perkara-perkara yang telah diajar.

* Kerana ingin meningkatkan keyakinan diri guru untuk melaksanakan pengajaarn yang tersusun secara lebih berkesan.

* Supaya guru akan lebih fokus terhadap objektif pengajaran yang telah ditetapkan untuk memastikan murid-murid dapat mencapainya dalam jangka masa yang telah ditetapkan.

* Guru dapat memilih, membina dan menggunakan bahan bantu yang berkesan ke arah memandu pelajar memahami isi kandungan dan mencapai hasil pembelajaran yang telah ditetapkan.

* Masa pengajaran dan pembelajaran dapat dimaksimumkan mengikut perancangan jadual waktu secara efektif. 

* Membolehkan guru mengesan kelemahan dan masalah yang berlaku dan segera membetulkan untuk penambahbaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran.

MUHAMMAD AIMAN BIN ABDULLAH
D20201095559

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Kepentingan dan pelaksanaan refleksi dalam pengajaran dan pembelajaran

-
  Pengertian Refleksi Schon (1983) : Amalan refleksi menerangkan pengalaman dalam minda apabila menggunakan teori yang berubah menjadi praktikal. Secara amnya , refleksi adalah pengalaman hidup peribadi seseorang itu. Dewey (1993) : Refleksi merupakan cara khas dalam menyelesaikan masalah. Ia merupakan proses kognitif aktif secara sedar untuk menyelesaikan masalah praktik. Hanipah (2004) : Refleksi adalah salah satu ulasan terhadap amalan seseorang untuk memastikan ketepatan dan keakurannya kepada satu-satu peraturan yang telah ditentukan . Satu proses menganalisis, merenung, dan mencari alasan seterusnya membuat cadangan dan tindakan untuk memperbaiki diri dan berterusan. Pertamanya,  dengan melakukan refleksi ianya membolehkan guru membuat penilaian kendiri. Oleh itu secara tidak langsung guru dapat berfikir secara analitik, kritis dan kreatif semasa menilai semula pengajarannya. Untuk mengatasi masalah atau mengubah amalan pengajarannya, guru dapat melihat, mengkaji dan men...
Read more

Domain objektif kognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi sebagai penentu pencapaian murid. .

-
Kurikulum rasmi yang juga dikenali sebagai kurikulum kebangsaan atau kurikulum ideal mengandungi ciri ciri ideal dari segi matlamat, pelaksanaan dan penilaian. Ianya juga diangkat sebagai kurikulum rasmi Negara setelah diterima untuk dilaksanakan secara menyeluruh di semua sekolah di Malaysia. Kurikulum memainkan peranan utama dalam untuk menentukan pencapaian murid pada masa kini. Domain objektif kognitif dalam penetapan matlamat dan objektif kurikulum melibatkan komponen pengetahuan dan perkembangan intelek termasuk mengenal, mengingat fakta, prosedur dan konsep yang terkandung dalam kebolehan intelek. Domain ini mengandungi enam katogeri aras bermula dari tingkat paling mudah kepaa yang paling kompleks. Katogeri ini bertindak sebagai tali ukur iaitu yang pertama mestilah dikuasai sebelum yang seterusnya boleh berlaku. Setiap aras yang dinyatakan terdapat dua komponen penting untuk menjayakannya. Pada aras rendah, komponen pengetahuan dan kefahaman diterapkan dalam diri pelajar. ...
Read more

Analisis hubungankait Falsafah Pendidikan Kebangsaan, kurikulum kebangsaan dan pengajaran dan pembelajaran.

-
Image
Konsep  Falsafah Pendidikan Kebangsaan, kurikulum kebangsaan dan pengajaran dan pembelajaran Falsafah Pendidikan Kebangsaan  (FPK)   yang dahulunya disebut  Falsafah Pendidikan Negara  (FPN), merupakan dasar  pendidikan  yang telah dilaksanakan di negara  Malaysia . Berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, setiap aktiviti pendidikan diadakan bagi mencapai intipati utama dalam FPK iaitu melahirkan insan seimbang dari segi j asmani , e mosi , r ohani , i ntelektual  dan s osial . Kurikulum pula merupakan segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan. Ianya adalah suatu rancangan yang meliputi segala ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai-nilai dan norma, unsur-unsur kebudayaan dan kepercayaan masyarakat untuk diperturunkan kepada ahli-ahlinya.  Kurikulum Kebangsaan bererti kurikulum yang ditetapkan oleh menteri pelajaran. Pengajaran merupakan aktiviti yang be...
Read more